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  3. Vol. 3 No 1 (2018)

Vol. 3 No 1 (2018)

DOI: https://doi.org/10.14288/bctj.v3i1
Publiée: 2018-02-16

Editorial

  • Contributing to Open Access Journals with Peer Review: A Meaningful Opportunity for Engaged Continuing Professional Development

    Scott Roy Douglas
    i-iii
    • PDF (English)

Articles

  • The Portfolio-based Language Assessment Model: Perceptions of Adult Immigrant English Language Learners

    Ryan Drew, Calisto Mudzingwa
    1-21
    • PDF (English)
  • Unmasking the Early Language and Literacy Needs of ELLs: What K–3 Practitioners Need to Know and Do

    Hetty Roessingh
    22-36
    • PDF (English)
  • Fostering Success: Belongingness Pedagogy for English Language Learners

    Angela M. Finley
    37-48
    • PDF (English)
  • Academic Dishonesty in a Post-Secondary Multilingual Institution

    Daniel H. Chang
    49-62
    • PDF (English)
  • From Stigma to Strength: A Case of ESL Program Transformation in a Greater Vancouver High School

    Guofang Li
    63-76
    • PDF (English)
  • How Accurately do English for Academic Purposes Students use Academic Word List Words?

    Kim McDonough, Heike Neumann, Nicolas Hubert-Smith
    77-89
    • PDF (English)

Book Reviews

  • Review of Coney, M. 2017. The Lazy Teacher Trainer’s Handbook. ?(n.p.): the round.

    Ben Naismith
    90-92
    • PDF (English)

Développé par

Open Journal Systems

Langue

  • English
  • Français (Canada)
  • Français (France)

Informations

  • Pour les lecteurs
  • Pour les auteurs
  • Pour les bibliothécaires

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BC TEAL Journal (ISSN 2369-4211)

The BC TEAL Journal is a publication of the Association of British Columbia Teachers of English as an Additional Language (BC TEAL).

The BC TEAL Journal is indexed in the Directory of Open Access Journals (DOAJ) and the Educational Resources Information Center (ERIC).

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

À propos de ce système de publication, plateforme et processus par OJS/PKP.